UMA VISÃO DE NOSSAS EXPERIÊNCIAS VIVIDAS!!

UMA VISÃO DE NOSSAS EXPERIÊNCIAS VIVIDAS!!

Os  textos a seguir são trechos retirados de nossos relatórios de intervenções  ao qual achamos que eles nos tornou reflexivos quanto as dificuldades encontradas em nosso estágio. Todas atividades nem sempre deram certo, mas sabemos que a dificuldade, os imprevistos, a falta de espaço físico,  a falta de materiais, não nos impedem de procurarmos fazer sempre o nosso melhor.

"O conceito de conhecimento delas é diferente do nosso. Quando perguntei para elas o que elas haviam aprendido das brincadeiras muitas delas disseram ter aprendido brincadeiras que nunca haviam brincado antes, ou haviam aprendido de uma maneira diferente dá que o professor estava ensinando. O conhecimento que eu esperava que elas respondessem seria se elas tivessem aprendido coisas que poderiam ser usadas em seu dia-a-dia, como respeito, solidariedade, amizade, companheirismo, entre outras formas que possam ajudar a formar cidadãos mais críticos no que diz respeito a direitos e deveres."

"A satisfação das crianças era bem visível em suas expressões de alegria, nós observamos que esse tipo de dinâmica faz com que elas fiquem  mais atentas, essa foi uma das intervenções mais marcantes, além do comportamento, a espontaneidade e até mesmo a liberdade que elas começaram a adquirir com nós naquela aula  sem exceções, inclusive aqueles que antes em algumas aulas não participavam, é muito gratificante para nós ver o quanto de alegria que teve aquela atividade além da questão da reciclagem que foi  passado  para elas durante a fabricação do brinquedo, e nesse momento perguntamos o que eles faziam com as garrafas pet, cada um respondeu algo interessante inclusive uma dessas respostas  que nos marcou foi a seguinte: “ tia, minha mãe coloca água na geladeira, entre outras utilidades que nem nós  mesmos se quer lembrávamos, observamos que muitos ali sabiam reaproveitar o material que para muitos é considerado lixo."

"E no último momento, nos já tínhamos combinado que iríamos deixar uma bola para os meninos e uma para as meninas, então dividimos 5 para cada lado para jogar futebol, no entanto devido a falta de organização de algumas crianças isso não foi possível, pois, gritavam, corriam, atrapalhando o professor a falar, então fizemos o seguinte, colocamos eles dentro da sala e os meninos não brincaram, somente as meninas ficaram no pátio.

Essa atitude gerou uma interessante situação onde após ter chamado a atenção deles, eles ficaram quietos e com sentimento de culpa, por não ter deixado a aula terminar, como nós tínhamos planejado, e prometeram então que na próxima aula eles iam se comportar, aproveitando e participando melhor nas próximas brincadeiras levadas por nós."

"Nossa atividade conseguiu mobilizar toda a turma, todos participaram durante toda a aula, foi bom ver que elas gostaram da aula, isso nos motiva, saber que acertamos na escolha da atividade, mais do que isso, serviu de aprendizado para elas, o que na verdade é o mínimo que se espera.

Deixamo-las brincarem um pouco no pátio da escola, para que elas pudessem curtir mais o brinquedo, correr, pular, gritar, o que toda criança faz e muito bem feito.

Finalizamos a aula com um bate-papo gostoso sobre a importância da reciclagem e dizendo a elas que já não teríamos mais aulas com elas. Compremos uns doces e distribuímos para elas nada de muita coisa não, algo simples só pra diverti-las um pouco.

Acredito-me que fui capaz de aprender mais com elas do que elas comigo, experiência que levo comigo e nada pode tirar isso de mim, pois isso é conhecimento, claro que nem me formei ainda, experiências como estas passarei por muitas, mas os personagens delas sempre serão diferentes."

A EDUCAÇÃO INFANTIL

                   A EDUCAÇÃO INFANTIL

Hoje, sabemos que a estimulação precoce das crianças contribui e muito para o seu aprendizado futuro. Desenvolve suas capacidades motoras, afetivas e de relacionamento social. O contato das crianças com os educadores transforma-se em relações de aprendizado.

A REALIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Como o estágio nos mostra  a realidade da educaçaõ infantil.

Finalizando o estágio, vemos o quanto é importante utilizar brincadeiras para o desenvolvimento da criança, mesmo não sabendo realizar as atividade, elas brincam sem interesse e sem perfeição, no momento em que elas brincam ficam em outro mundo, onde tudo é legal, sem regras e bem divertido.

Brincar Também é Resgate

Todas as nossas atividades foi e é sempre tentando resgatar a  infância que está desaparecendo com os brinquedos modernos, as brincadeiras que nossos pais brincavam já não se vêem tanto nas ruas, nas escolas, principalmente no meio das crianças de hoje. Achamos esse regate muito importante para o desenvolvimento da todas as áreas da criança.

Desde os filósofos gregos que se utiliza esse expediente para ajudar os aprendizes. As brincadeiras e jogos podem e devem ser utilizados como uma ferramenta importante de educação. Frequentemente, as atividades lúdicas também ajudam a memorizar fatos e favorecem em testes cognitivos.
No contexto da Educação Física, as atividades lúdicas consistem em [exercícios] físicos sadios e intensos. Os professores consideram que tais atividades propiciam desafogo de dificuldades emocionais e sentimentos agressivos, fortalecendo entre outras coisas a auto-estima e a segurança(http://orientarpedagogos.blogspot.com.br/2011/09/atividades-ludicas.html)

Construção de Brinquedos com Material Reciclável

CONSTRUÇÃO DE BRINQUEDOS RECICLÁVEIS, ELAS ADORARAM, TRANQUILO ESSA ATIVIDADE, BEM SUCEDIDA.

Quanto mas a vontade a criança se sente mas ela se expressa, é o que podemos observar em nossas observações, principalmente nas atividades.

A satisfação das crianças era bem visível em suas expressões de alegria, nós observamos que esse tipo de dinâmica faz com que elas fiquem mais atentas, essa foi uma das intervenções mais marcantes, além do comportamento, a espontaneidade e até mesmo a liberdade que elas começaram a adquirir com nós naquela aula sem exceções, inclusive aqueles que antes em algumas aulas não participavam, é muito gratificante para nós ver o quanto de alegria que teve aquela atividade além da questão da reciclagem que foi passado para elas durante a fabricação do brinquedo, e nesse momento perguntamos o que eles faziam com as garrafas pet, cada um respondeu algo interessante inclusive uma dessas respostas que nos marcou foi a seguinte: “ tia, minha mãe coloca água na geladeira, entre outras utilidades que nem nós mesmos se quer lembrávamos, observamos que muitos ali sabiam reaproveitar o material que para muitos é considerado lixo.

A brincadeira além da imaginação!!!

A BRINCADEIRA LEVA AS CRIANÇAS PARA ALÉM DA IMAGINAÇÃO , E É NESSE MOMENTO QUE ELA SE ENCONTRA, E DESSA FORMA ELA APRENDE BRINCANDO 

Brincando de Coelhinho Sai da Toca 

O conceito de conhecimento delas é diferente do nosso. Quando perguntei para elas o que elas haviam aprendido das brincadeiras muitas delas disseram ter aprendido brincadeiras que nunca haviam brincado antes, ou haviam aprendido de uma maneira diferente dá que o professor estava ensinando. O conhecimento que eu esperava que elas respondessem seria se elas tivessem aprendido coisas que poderiam ser usadas em seu dia-a-dia, como respeito, solidariedade, amizade, companheirismo, entre outras formas que possam ajudar a formar cidadãos mais críticos no que diz respeito a direitos e deveres. Isto foi visto em uma de nossas aulas de estágio.

Conhecendo Nosso Blog

Este blog é pra quem acredita que as brincadeiras lúdicas podem ajudar no desenvolvimento das crianças como cidadãos críticos conhecedores dos seus direitos e deveres.
Nosso blog Crescendo Brincando é uma forma de mostrar que regras e mais regras ajudam sim a criança se desenvolver, mas quando ela brinca esse desenvolvimento torna-se muito mais agradável pra ela, não que ela saiba que está em fase de desenvolvimento,mas no futuro quando se tornar um adulto ela poderá ver o quanto ela aprendeu com as brincadeiras.

O desenvolvimento pessoal funda-se em um processo de auto descoberta, onde cada qual tende a tomar consciência do que sabe fazer e do que tem dificuldade, como pode potencializar aquilo que faz bem e conviver, ou diminuir,com afeitos daquilo que tem menos habilidades. O processo de 
comparação pode ser doloroso, porém é eficaz e, às vezes, inevitável. 
Porém, atividade lúdica pode compor este processo de comparação de forma agradável,  divertida e em um clima de camaradagem. Quando a criança joga, ela percebe suas possibilidades e a dos companheiros.
(DHOME, 2003, p.124-125).

Antunes esclarece muito bem a palavra “jogo” da nossa cultura, habitualmente é confundida com “competição” do ponto de vista educacional, a palavra jogo se afasta do significado de competição e se aproxima de  sua origem etimológica latina, com o sentido de gracejo ou mais especificamente divertimento, brincadeira, passatempo. Desta maneira, os jogos infantis podem até excepcionalmente incluir uma ou outra competição, mas essencialmente visam estimular o crescimento e 
aprendizagens e seriam melhor definidos se afirmássemos que representam interpessoal entre dois ou mais sujeitos realizada dentro  de determinadas regras. Esse conceito já deixa perceber a diferença entre usar um objeto como brinquedo ou como jogo. (ANTUNES, 2003, p.9)